Escola literària - Tantàgora

Al programa Escola Literària hi trobareu els recursos que us oferim des de Tantàgora, adreçats a la formació i capacitació dels claustres, amb l’objectiu de millorar les habilitats curriculars en el foment del gust per la lectura dels vostres alumnes.

Formació per claustres

Des de Tantàgora portem més de 30 anys dedicant-nos a la formació de claustres i equips docents de cicles diversos, amb una trajectòria sòlida i compromesa en l’àmbit de la mediació literària, el foment del gust per la lectura i la literatura infantil i juvenil, tant en la seva vessant oral com escrita, i abastant des de l’obra d’autor fins a la tradició popular.

INFO

Les nostres formacions estan dissenyades per oferir eines pràctiques i reflexives que ajudin els mestres i educadors a connectar amb la literatura de manera significativa, a despertar l’interès lector dels seus alumnes i a crear aules on la lectura sigui una experiència viva i motivadora. A través d’una metodologia participativa i adaptada a les necessitats de cada centre, dissenyem formacions a mida.

Si teniu interès en algun tema específic relacionat amb la literatura, el foment lector o la mediació cultural a l’escola, no dubteu a contactar-nos. Estarem encantats de valorar la vostra proposta i explorar com podem adaptar la nostra oferta formativa per donar resposta a les vostres necessitats concretes, sempre amb l’objectiu de seguir enriquint l’educació literària i cultural dels infants i joves.

Els darrers anys hem parlat molt dels “llibres que serveixen per a…”, llibres utilitaris que responen a la necessitat de transmetre valors o moralitats adaptades a l’ara i aquí. Aquesta tendència ha fet créixer la producció de llibres o contes pensats per abordar temes socials o educatius concrets i contemporanis. Però, malauradament, sovint això es fa a costa de la qualitat literària: textos plans, llenguatge bàsic, il·lustracions poc acurades… El resultat? Els lectors joves perden interès, la lectura esdevé una obligació i el plaer de llegir desapareix.

Però… i si la literatura ja tingués un gènere específic per transmetre valors d’una manera artística, eficaç i amb profunditat?

INFO

Doncs sí: les faules dit d’un gènere literari antic i valuós, un relat breu de ficció protagonitzat habitualment per animals o elements de la natura que parlen i actuen com a humans. Té una finalitat ètica o didàctica que es revela al final de la història en forma de moraleja. És una manera d’expressar valors —universals i contemporanis— amb enginy, ironia i qualitat literària.

En aquest curs us convidem a revisitar les faules, des de les més clàssiques —com les d’Isop, Fedre o La Fontaine— fins a les relectures més actuals que dialoguen amb la realitat contemporània. Les faules són, en essència, històries breus amb una càrrega simbòlica molt potent, que ens permeten abordar grans temes humans —la justícia, la llibertat, la solidaritat, la convivència, la responsabilitat, la por, el desig o la diferència— des d’un llenguatge suggerent i indirecte, que estimula la reflexió crítica i la comprensió profunda.

En una època on sovint es prioritzen missatges explícits i directes, les faules ens recorden que la literatura pot ensenyar sense renunciar a la bellesa, al misteri ni a la intel·ligència del lector. L’estructura simple, la metàfora animal i el to sovint irònic d’aquest gènere fan que sigui una eina pedagògica poderosa, tant per treballar valors com per fomentar el gust per la lectura. A més, permet fer-ho des d’un enfocament artístic, vivencial i transversal, connectant llengua, arts, ciutadania i filosofia des de les primeres edats.

Aquest curs no només ofereix una mirada renovada sobre aquest gènere literari tradicional, sinó que posa al centre la qualitat narrativa i el plaer estètic, dos ingredients imprescindibles perquè la lectura deixi empremta i arreli. És una proposta ideal per a docents que volen incorporar literatura amb sentit a l’aula, tot mantenint viu el desig de llegir i el pensament crític dels infants.

Objectius

Conèixer el gènere de la faula: aproximar-se a les característiques, l’origen i l’evolució d’aquest gènere literari, des de les faules clàssiques fins a les propostes contemporànies.
Reflexionar sobre la transmissió de valors a l’aula: analitzar de manera crítica com treballem els valors a través de la literatura i diferenciar entre propostes literàriament riques i productes moralitzadors de baixa qualitat.
Valorar les faules com a eina pedagògica: descobrir com les faules poden ser útils per treballar valors ètics, actituds i conflictes humans de manera simbòlica i accessible.
Fomentar el gust per la lectura a través de textos de qualitat: reivindicar la importància del llenguatge cuidat, la riquesa literària i la força simbòlica com a elements clau per enganxar els infants a la lectura.
Dotar els docents de recursos pràctics: proporcionar estratègies i propostes didàctiques per portar les faules a l’aula d’una manera creativa, significativa i atractiva.
Enfortir la mirada crítica del docent com a prescriptor literari: oferir criteris per seleccionar bones faules i integrar-les dins el projecte lector del centre educatiu.

Durada de la formació: 1 h 30 min

Les revistes infantils en català són molt més que una simple publicació periòdica. Representen una porta oberta a la lectura autònoma i l’aprenentatge viu, perquè estan pensades per captar l’atenció dels infants amb formats atractius, textos breus, il·lustracions colorides i continguts variats que abracen des de l’entreteniment fins a la informació, la creativitat i la reflexió.

INFO

A l’aula, les revistes esdevenen un recurs dinàmic i flexible, que s’adapta fàcilment als interessos i ritmes dels alumnes. La seva estructura, sovint fragmentada en articles, jocs, històries curtes, entrevistes i propostes creatives, facilita que els infants puguin fer un contacte regular i diversificat amb la lectura sense sentir-la com una tasca pesada o obligatòria. Així, ajuden a construir hàbits lectors positius i a desenvolupar habilitats d’observació, comprensió i expressió.

Tot i que les revistes fa temps que conviuen a les aules, sovint passen desapercebudes o s’utilitzen de manera puntual i sense aprofitar tot el seu potencial pedagògic. Aquest curs vol revisar críticament el seu paper dins del projecte lector de l’escola i ajudar els docents a repensar com les utilitzen. Amb una mirada renovada, les revistes infantils poden esdevenir un instrument clau per despertar l’interès lector, estimular la creativitat, fomentar el treball cooperatiu i connectar l’aula amb el món real i immediat que envolta els alumnes.

La formació, dissenyada per Tantàgora a proposta de l’APPEC, ofereix una aproximació pràctica i reflexiva per descobrir i potenciar aquests recursos, tot aportant estratègies concretes per integrar-los en el dia a dia escolar de manera engrescadora i significativa.

Objectius

Conèixer el món de les revistes infantils en català: comprendre les seves característiques específiques, formats, temàtiques i com es diferencien d’altres tipus de publicacions.
Valorar les revistes com a eina pedagògica: identificar els beneficis que aporten a l’aula per fomentar la lectura autònoma, la creativitat i l’aprenentatge diversificat.
Repensar l’ús de les revistes a l’escola: reflexionar sobre pràctiques habituals i explorar noves formes d’integrar les revistes en el projecte lector i en les diferents matèries i àmbits d’aprenentatge.
Estimular la creativitat i la participació dels infants: conèixer estratègies per promoure activitats creatives i cooperatives relacionades amb les revistes, com la creació de continguts o l’anàlisi crítica.
Fomentar l’interès lector de manera lúdica i accessible: aprofitar el caràcter visual i fragmentat de les revistes per construir hàbits lectors i motivar els alumnes a gaudir de la lectura per plaer.
Dotar els docents d’eines pràctiques i recursos: proporcionar materials, propostes i experiències que facilitin la incorporació de revistes en la rutina educativa amb un enfocament didàctic sòlid.

Durada de la formació: 1 h 30 min

La poesia sovint genera certa resistència o por, especialment perquè la manera com tradicionalment ens l’han presentat ha estat massa sovint allunyada, elitista i poc accessible. S’ha percebut com un gènere “alt i difícil”, reservat només per a persones molt literàries o expertes, com si fos una expressió tancada i allunyada de la quotidianitat. Però res més lluny de la realitat! Com qualsevol gènere literari, la poesia és sobretot una forma d’expressió i de joc que pot ser divertida, creativa i molt propera. La seva força i riquesa es despleguen quan s’integra de manera contínua en les diferents àrees i projectes al llarg de tot el curs, permetent als alumnes acostar-se a la llengua, al ritme, al so en múltiples contextos i formats.

INFO

En aquesta formació, pensada especialment per claustres i equips docents de qualsevol cicle, us oferim una proposta molt pràctica i vivencial, plena de recursos, activitats i dinàmiques per endinsar-vos en el món de la poesia des d’una mirada fresca i accessible. A través de l’atzar, el ritme, el so i el moviment, descobrirem com la poesia pot esdevenir una eina per connectar amb la creativitat dels alumnes, afavorir la seva expressió oral i corporal, i potenciar la seva sensibilitat literària i artística.

Ens emparem en les metodologies learning by doing — aprendre fent — perquè creiem que la millor manera d’ensenyar poesia és primer viure-la en primera persona. Per això proposem que els mestres provin i tastin ells mateixos l’experiència de crear i recitar poesia, per així sentir-se més segurs i inspirats per portar aquesta pràctica a l’aula i fer-la viure amb entusiasme als alumnes.

La poesia serà aquí una gran aliada per fomentar la llengua, l’expressió, la concentració i, sobretot, el gaudi compartit, perquè “passar-s’ho bé” és la clau per estimar la lectura i l’escriptura poètica.

Objectius

Trencar amb els prejudicis sobre la poesia: desmuntar la idea que la poesia és difícil, elitista o inaccessible, i mostrar-ne el caràcter proper, lúdic i expressiu.
Conèixer recursos i tècniques pràctiques: oferir eines concretes per crear poesia a l’aula, des de la improvisació fins a l’escriptura guiada, passant per jocs sonors i rítmics.
Potenciar la lectura i la recitació oral: treballar el so, el ritme i el moviment com a elements essencials per gaudir i comunicar la poesia.
Fomentar la creativitat i la participació dels alumnes: crear espais on l’atzar i l’experimentació siguin motor d’idees i expressions diverses, que permetin a tothom sentir-se còmode i motivat.
Integrar la poesia de manera transversal durant tot el curs: aportar estratègies per incorporar la poesia de manera natural i contínua en les diferents àrees i etapes educatives, més enllà de les celebracions puntuals.
Experimentar la poesia com a mestres abans de portar-la a l’aula: viure i gaudir la creació i la recitació poètica per estar preparats i motivats per transmetre aquesta experiència als alumnes.
Despertar l’interès i el gust per la poesia: aconseguir que docents i alumnes gaudeixin del procés creatiu i del plaer de compartir poemes, potenciant així una actitud positiva cap a la literatura.

Durada de la formació: 2 sessions 1h

Recursos

Posem al vostre abast algunes de les nostres produccions, especialment seleccionades perquè creiem que us poden ser de gran utilitat a l’aula.

Es tracta de recursos dissenyats pensant en el treball directe amb els alumnes, amb dues grans línies: d’una banda, jocs i dinàmiques disparadores que fomenten la creativitat literària i estimulen la imaginació; i, d’una altra, espectacles de poesia en petit format, que poden esdevenir el punt de partida d’un treball ric, profund i continuat amb el fet poètic, integrant la lectura, la creació i la recitació.

Aquests recursos són ideals per motivar els alumnes, promoure el gust per la llengua i la literatura, i transformar les aules en espais vius on la creació literària siguin experiències que emocionin i acompanyin el seu aprenentatge.

JOCS D’AUTOR

Us oferim quatre jocs de creació literària desenvolupats per quatre grans autors catalans reconeguts, Care Santos, Mª Carme Roca i Ricardo Alcántara que aporten la seva experiència i talent per estimular la imaginació i la creativitat dels alumnes.

INFO

Cada joc inclou unes instruccions detallades i tot el material necessari per portar-lo a terme a l’aula. Estan pensats com a punts d’inici creatius que obren la porta a múltiples propostes i possibilitats per desenvolupar històries, crear personatges i explorar noves formes d’expressió narrativa.

Un cop sol·licitada la capsa, us arribarà a l’escola tot el material i les indicacions per utilitzar els jocs, que podreu tenir a disposició durant un període flexible d’entre dues setmanes i un mes, per adaptar-lo a les necessitats del vostre grup.

Objectius

Fomentar la imaginació i la creativitat dels alumnes a través de la literatura.
Donar eines pràctiques i accessibles per iniciar la creació de personatges, escenaris i trames narratives.
Estimular el gust per la lectura i l’escriptura d’una manera lúdica i col·laborativa.
Afavorir la cohesió grupal i el treball cooperatiu mitjançant activitats dinàmiques i participatives.
Oferir recursos innovadors que facilitin la integració de la literatura a l’aula de manera transversal i significativa.
Amb aquests jocs, volem que els mestres tinguin a l’abast eines que convidin a jugar amb la paraula i a descobrir el plaer d’inventar històries, alhora que es treballen competències clau del currículum escolar.

La gent de la meva escala

L’espectacle La gent de la meva escala està inspirat en el llibre homònim escrit per Roser Ros en homenatge al recull de petits cintes “Els nens de la meva escala” publicats l’any 1921 per la mort de Joan Salvat- Papasseit a la revista Mainada.

INFO

Aquest és un espectacle de petit format que consta d’un seguit de peces poètiques dites de maneres diverses i que ofereixen un ampli ventall de maneres d’acostar la poesia als infants. S’hi mostra des de la poesia llegida en veu alta a la poesia recitada a capella, la poesia acompanyada de petits instruments sonors i la poesia amb algun objecte adient per donar-li ritme. Els poemes que integren el llibre i, per tant, l’espectacle de petit format, parlen de persones que viuen en una escala de veïns imaginada i de les coses que els passen amb la particularitat d’explicar-les de manera poètica. Alguns fets formen part del dia a dia, d’altres només passen de tant en tant i, fins i tot, algun potser només ha passat una vegada.

La Gent de la meva escala convida als nens a que escoltin i juguin amb les rimes de diferents maneres que recitin els poemes i les cançons rimades i també que inventin les seves pròpies rimes.

Objectius

Despertar l’interès per la poesia com a forma d’expressió personal i creativa.
Fomentar l’escolta activa i comprensiva de textos poètics orals.
Explorar diferents maneres de dir i interpretar la poesia: lectura en veu alta, recitació a capella, amb ritme o amb acompanyament d’instruments.
Experimentar amb les rimes i el ritme dels poemes mitjançant jocs de paraules, repeticions i creació de versos propis.
Enriquir el vocabulari mitjançant l’exposició a llenguatge poètic i expressiu.

Àmbit artístic i musical

Afavorir l’expressió artística i corporal mitjançant l’ús d’objectes, gestos i música per interpretar poemes.
Potenciar la creativitat individual i col·lectiva en la creació de petites representacions poètiques.
Afavorir el treball en grup mitjançant activitats col·laboratives de creació poètica i escènica.

Fitxa tècnica

→ Durada: 45m

→ Espai escènic 4mx2m

→ En cas d’espai gran o mala sonorització micro de diadema i taula de so

→ Accés per un cotxe i aparcament proper

Fitxa artística

Poemes i dramatúrgia: Roser Ros

Club de lectura

Per tal de fomentar el gust per la lectura entre l’alumnat, és fonamental que els docents coneguin bé els llibres de la biblioteca del centre i en descobreixin els matisos, els valors i les possibilitats didàctiques. Per això, us proposem una eina que per a nosaltres és clau: un club de lectura per a tot el claustre.

Aquest club de lectura, conduït per un membre de l’equip de Tantàgora, es pot dur a terme de manera mensual o trimestral al centre de manera presencial i esdevé un espai compartit on intercanviar lectures, estratègies i coneixement sobre els llibres i sobre recursos de foment lector. És una proposta transversal i col·laborativa per conèixer a fons els llibres que tenim a l’escola i poder-los recomanar amb criteri i entusiasme.

INFO

El funcionament és simple però molt potent: cada docent llegeix un llibre diferent de la biblioteca del centre, i a cada sessió es posen en comú totes aquestes lectures. Així, en una sola trobada es pot parlar de tants llibres com docents hi participin, generant una xarxa de coneixement lector rica, diversa i aplicable a l’aula.

Si nosaltres en gaudim, ells també en gaudiran. Crear espais on els mestres llegeixen, comparteixen i parlen de llibres és sembrar el gust per la lectura des del cor de l’escola. Una proposta pensada per crear una comunitat lectora dins el claustre, que posa el llibre i la lectura al centre de la vida escolar.

Assesorament

Teniu la necessitat de revisar l’ús i la forma de la biblioteca del centre o de les biblioteques d’aula? Us esteu qüestionant per a què ha de servir realment l’espai de biblioteca? Ha de ser només un espai de consulta o pot esdevenir un espai viu, polivalent, de trobada amb els llibres i amb la lectura? Us agradaria que els infants fossin més autònoms a l’hora de fer ús dels llibres per plaer? Com a docents, us sentiu desorientats o poc còmodes amb l’organització o el funcionament actual de la biblioteca?

Des de Tantàgora, fa anys que acompanyem els claustres en processos de reflexió i transformació de la biblioteca escolar, repensant tant la seva forma com els seus usos. És un treball que implica tot el claustre i que requereix temps, escolta activa i adaptació a les necessitats específiques de cada centre, tant des del punt de vista dels docents com dels alumnes. L’objectiu? Fer de la biblioteca un eix central per al foment del gust per la lectura i una eina educativa viva, arrelada al dia a dia de l’escola.

INFO

Al llarg d’aquests anys, hem acompanyat escoles com l’Escola Aldana, Escola Tarlatana, Escola El Viver, Escola Montcada, Escola Peter Pan, Escola Germans Corbella, Escola Patronat i Domènech, l’Escola Aldana o l’Escola El Carme, entre d’altres.

Transformar la biblioteca és transformar la relació amb la lectura a l’escola. I no esteu sols: us hi podem acompanyar.