ESCUELA LITERARIA

Asesoramiento, recursos, formación y clubes de lectura para claustros.

En el programa Escuela Literaria encontraréis los recursos que ofrecemos desde Tantàgora, dirigidos a la formación y capacitación de los claustros con el objetivo de mejorar las habilidades curriculares para fomentar el gusto por la lectura de vuestros alumnos. 

Formación para claustros

Desde Tantàgora llevamos más de 30 años dedicándonos a la formación de claustros y equipos docentes de ciclos diversos, con una trayectoria sólida y comprometida en el ámbito de la mediación literaria, el fomento del gusto por la lectura y la literatura infantil y juvenil, tanto en su vertiente oral como escrita, y abarcando desde la obra de autor hasta la tradición popular. 

INFO

Nuestras formaciones están diseñadas para ofrecer herramientas prácticas y reflexivas que ayuden a los maestros y educadores a conectar con la literatura de manera significativa, a despertar el interés lector de sus alumnos y a crear aulas donde la lectura sea una experiencia viva y motivadora. A través de una metodología participativa y adaptada a las necesidades de cada centro, diseñamos formaciones a medida. 

Si tenéis interés en algún tema específico relacionado con la literatura, el fomento lector o la mediación cultural en la escuela, no dudéis en contactarnos. Estaremos encantados de valorar vuestra propuesta y explorar cómo podemos adaptar nuestra oferta formativa para dar respuesta a vuestras necesidades concretas, siempre con el objetivo de seguir enriqueciendo la educación literaria y cultural de los niños y jóvenes. 

En los últimos años se hemos hablado mucho de los “libros que sirven para…”, libros utilitarios que responden a la necesidad de transmitir valores o moralidades adaptadas al aquí y ahora. Esta tendencia ha hecho crecer la producción de libros o cuentos pensados para abordar temas sociales o educativos concretos y contemporáneos. Pero, desgraciadamente, a menudo esto se hace a costa de la calidad literaria: textos planos, lenguaje básico, ilustraciones poco cuidadas… ¿El resultado? Los lectores jóvenes pierden interés, la lectura se convierte en una obligación y desaparece el placer de leer. 

Pero… ¿y si la literatura ya tuviera un género específico para transmitir valores de una manera artística, eficaz y profunda? 

INFO

Pues sí: las fábulas dícese de un género literario antiguo y valioso, un relato breve de ficción protagonizado habitualmente por animales o elementos de la naturaleza que hablan y actúan como humanos. Tiene una finalidad ética o didáctica que se revela al final de la historia en forma de moraleja. Es una manera de expresar valores —universales y contemporáneos— con ingenio, ironía y calidad literaria. 

 

En este curso os invitamos a revisitar las fábulas, desde las más clásicas —como las de Isopo, Fedro o La Fontaine— hasta las relecturas más actuales que dialogan con la realidad contemporánea. Las fábulas son, en esencia, historias breves con una carga simbólica muy potente, que nos permiten abordar grandes temas humanos —la justicia, la libertad, la solidaridad, la convivencia, la responsabilidad, el miedo, el deseo o la diferencia— desde un lenguaje sugerente e indirecto, que estimula la reflexión crítica y la comprensión profunda. 

 

En una época donde a menudo se priorizan mensajes explícitos y directos, las fábulas nos recuerdan que la literatura puede enseñar sin renunciar a la belleza, al misterio ni a la inteligencia del lector. La estructura simple, la metáfora animal y el tono a menudo irónico de este género hacen que sea una herramienta pedagógica poderosa, tanto para trabajar valores como para fomentar el gusto por la lectura. Además, permite hacerlo desde un enfoque artístico, vivencial y transversal, conectando lengua, artes, ciudadanía y filosofía desde las primeras edades. 

 

Este curso no solo ofrece una mirada renovada sobre este género literario tradicional, sino que pone en el centro la calidad narrativa y el placer estético, dos ingredientes imprescindibles para que la lectura deje huella y arraigue. Es una propuesta ideal para docentes que quieren incorporar literatura con sentido en el aula, manteniendo vivo el deseo de leer y el pensamiento crítico de los niños. 

Objetivos
  1. Conocer el género de la fábula: aproximarse a las características, el origen y la evolución de este género literario, desde las fábulas clásicas hasta las propuestas contemporáneas.

     

  2. Reflexionar sobre la transmisión de valores en el aula: analizar críticamente cómo trabajamos los valores a través de la literatura y diferenciar entre propuestas literariamente ricas y productos moralizadores de baja calidad.
  3. Valorar las fábulas como herramienta pedagógica: descubrir cómo las fábulas pueden ser útiles para trabajar valores éticos, actitudes y conflictos humanos de manera simbólica y accesible.
  4. Fomentar el gusto por la lectura a través de textos de calidad: reivindicar la importancia del lenguaje cuidado, la riqueza literaria y la fuerza simbólica como elementos clave para enganchar a los niños a la lectura.
  5. Dotar a los docentes de recursos prácticos: proporcionar estrategias y propuestas didácticas para llevar las fábulas al aula de una manera creativa, significativa y atractiva.
  6. Fortalecer la mirada crítica del docente como prescriptor literario: ofrecer criterios para seleccionar buenas fábulas e integrarlas dentro del proyecto lector del centro educativo.

Duración de la formación: 1 h 30 min

Las revistas infantiles en catalán son mucho más que una simple publicación periódica. Representan una puerta abierta a la lectura autónoma y al aprendizaje vivo, porque están pensadas para captar la atención de los niños con formatos atractivos, textos breves, ilustraciones coloridas y contenidos variados que abarcan desde el entretenimiento hasta la información, la creatividad y la reflexión. 

INFO

En el aula, las revistas se convierten en un recurso dinámico y flexible, que se adapta fácilmente a los intereses y ritmos de los alumnos. Su estructura, a menudo fragmentada en artículos, juegos, historias cortas, entrevistas y propuestas creativas, facilita que los niños puedan tener un contacto regular y diversificado con la lectura sin sentirla como una tarea pesada u obligatoria. Así, ayudan a construir hábitos lectores positivos y a desarrollar habilidades de observación, comprensión y expresión. 

 

Aunque las revistas llevan tiempo conviviendo en las aulas, a menudo pasan desapercibidas o se utilizan de manera puntual y sin aprovechar todo su potencial pedagógico. Este curso quiere revisar críticamente su papel dentro del proyecto lector de la escuela y ayudar a los docentes a repensar cómo las utilizan. Con una mirada renovada, las revistas infantiles pueden convertirse en un instrumento clave para despertar el interés lector, estimular la creatividad, fomentar el trabajo cooperativo y conectar el aula con el mundo real e inmediato que rodea a los alumnos. 

 

La formación, diseñada por Tantàgora a propuesta de la APPEC, ofrece una aproximación práctica y reflexiva para descubrir y potenciar estos recursos, aportando estrategias concretas para integrarlos en el día a día escolar de manera motivadora y significativa. 

Objetivos
  1. Conocer el mundo de las revistas infantiles en catalán: comprender sus características específicas, formatos, temáticas y cómo se diferencian de otros tipos de publicaciones.

     

  2. Valorar las revistas como herramienta pedagógica: identificar los beneficios que aportan en el aula para fomentar la lectura autónoma, la creatividad y el aprendizaje diversificado.
  3. Repensar el uso de las revistas en la escuela: reflexionar sobre prácticas habituales y explorar nuevas formas de integrar las revistas en el proyecto lector y en las diferentes materias y ámbitos de aprendizaje.
  4. Estimular la creatividad y la participación de los niños: conocer estrategias para promover actividades creativas y cooperativas relacionadas con las revistas, como la creación de contenidos o el análisis crítico.
  5. Fomentar el interés lector de manera lúdica y accesible: aprovechar el carácter visual y fragmentado de las revistas para construir hábitos lectores y motivar a los alumnos a disfrutar de la lectura por placer.
  6. Dotar a los docentes de herramientas prácticas y recursos: proporcionar materiales, propuestas y experiencias que faciliten la incorporación de revistas en la rutina educativa con un enfoque didáctico sólido.

Duración de la formación: 1 h 30 min

La poesía a menudo genera cierta resistencia o miedo, especialmente porque la forma en que tradicionalmente nos la han presentado ha sido muchas veces alejada, elitista y poco accesible. Se ha percibido como un género “alto y difícil”, reservado solo para personas muy literarias o expertas, como si fuera una expresión cerrada y alejada de la cotidianidad. ¡Pero nada más lejos de la realidad! Como cualquier género literario, la poesía es sobre todo una forma de expresión y de juego que puede ser divertida, creativa y muy cercana. Su fuerza y riqueza se despliegan cuando se integra de manera continua en las diferentes áreas y proyectos a lo largo de todo el curso, permitiendo a los alumnos acercarse a la lengua, al ritmo, al sonido en múltiples contextos y formatos. 

INFO

En esta formación, pensada especialmente para claustros y equipos docentes de cualquier ciclo, os ofrecemos una propuesta muy práctica y vivencial, llena de recursos, actividades y dinámicas para adentraros en el mundo de la poesía desde una mirada fresca y accesible. A través del azar, el ritmo, el sonido y el movimiento, descubriremos cómo la poesía puede convertirse en una herramienta para conectar con la creatividad de los alumnos, favorecer su expresión oral y corporal, y potenciar su sensibilidad literaria y artística. 

 

Nos basamos en las metodologías learning by doing — aprender haciendo — porque creemos que la mejor manera de enseñar poesía es primero vivirla en primera persona. Por eso proponemos que los maestros prueben y experimenten ellos mismos la experiencia de crear y recitar poesía, para así sentirse más seguros e inspirados para llevar esta práctica al aula y hacerla vivir con entusiasmo a los alumnos. 

 

La poesía será aquí una gran aliada para fomentar la lengua, la expresión, la concentración y, sobre todo, el disfrute compartido, porque “pasarlo bien” es la clave para amar la lectura y la escritura poética. 

Objetivos
  1. Romper con los prejuicios sobre la poesía: desmontar la idea de que la poesía es difícil, elitista o inaccesible, y mostrar su carácter cercano, lúdico y expresivo.
  2. Conocer recursos y técnicas prácticas: ofrecer herramientas concretas para crear poesía en el aula, desde la improvisación hasta la escritura guiada, pasando por juegos sonoros y rítmicos.
  3. Potenciar la lectura y la recitación oral: trabajar el sonido, el ritmo y el movimiento como elementos esenciales para disfrutar y comunicar la poesía.
  4. Fomentar la creatividad y la participación de los alumnos: crear espacios donde el azar y la experimentación sean motor de ideas y expresiones diversas, que permitan a todos sentirse cómodos y motivados.
  5. Integrar la poesía de manera transversal durante todo el curso: aportar estrategias para incorporar la poesía de forma natural y continua en las diferentes áreas y etapas educativas, más allá de las celebraciones puntuales.
  6. Experimentar la poesía como maestros antes de llevarla al aula: vivir y disfrutar la creación y la recitación poética para estar preparados y motivados para transmitir esta experiencia a los alumnos.
  7. Despertar el interés y el gusto por la poesía: lograr que docentes y alumnos disfruten del proceso creativo y del placer de compartir poemas, potenciando así una actitud positiva hacia la literatura. 

Duración de la formación: 2 sesiones 1h

Recursos para el aula

Ponemos a vuestro alcance algunas de nuestras producciones, especialmente seleccionadas porque creemos que pueden ser de gran utilidad en el aula. 

Se trata de recursos diseñados pensando en el trabajo directo con los alumnos, con dos grandes líneas: por un lado, juegos y dinámicas disparadoras que fomentan la creatividad literaria y estimulan la imaginación; y, por otro lado, espectáculos de poesía en pequeño formato, que pueden convertirse en el punto de partida de un trabajo rico, profundo y continuado con el hecho poético, integrando la lectura, la creación y la recitación. 

Estos recursos son ideales para motivar a los alumnos, promover el gusto por la lengua y la literatura, y transformar las aulas en espacios vivos donde la creación literaria sea una experiencia que emocione y acompañe su aprendizaje. 

Juegos de autor

Os ofrecemos cuatro juegos de creación literaria desarrollados por cuatro grandes autores catalanes reconocidos, Care Santos, Mª Carme Roca i Ricardo Alcántara que aportan su experiencia y talento para estimular la imaginación y la creatividad de los alumnos. 

INFO

Cada juego incluye unas instrucciones detalladas y todo el material necesario para llevarlo a cabo en el aula. Están pensados como puntos de inicio creativos que abren la puerta a múltiples propuestas y posibilidades para desarrollar historias, crear personajes y explorar nuevas formas de expresión narrativa. 

 

Una vez solicitada la caja, os llegará a la escuela todo el material y las indicaciones para utilizar los juegos, que podréis tener a disposición durante un período flexible de entre dos semanas y un mes, para adaptarlo a las necesidades de vuestro grupo. 

Objetivos
  1. Fomentar la imaginación y la creatividad de los alumnos a través de la literatura.
  2. Ofrecer herramientas prácticas y accesibles para iniciar la creación de personajes, escenarios y tramas narrativas.
  3. Estimular el gusto por la lectura y la escritura de una manera lúdica y colaborativa.
  4. Favorecer la cohesión grupal y el trabajo cooperativo mediante actividades dinámicas y participativas.
  5. Ofrecer recursos innovadores que faciliten la integración de la literatura en el aula de manera transversal y significativa.
  6. Con estos juegos, queremos que los maestros tengan a su alcance herramientas que inviten a jugar con la palabra y a descubrir el placer de inventar historias, al mismo tiempo que se trabajan competencias clave del currículo escolar. 

La gent de la meva escala

l espectáculo La gent de la meva escala está inspirado en el libro homónimo escrito por Roser ros en homenaje al conjunto de pequeñas cintas “Els nens de la meva escala” publicados el año 1921 por la muerte de Joan Salvat-Papasseit en la revista Mainada. 

INFO

Este es un espectáculo de pequeño formato que consta de un seguido de piezas poéticas dichas de maneras diversas y que ofrecen un amplio ventanal de maneras de acercar la poesía a los niños. Se muestra des de la poesía leída en voz alta a la poesía recitada a capela, la poesía acompañada de pequeños instrumentos sonoros y la poesía con algún objeto adecuado para darle ritmo.  Los poemas que integran el libro y, por lo tanto, el espectáculo de pequeño formato, hablan de personas que viven en una escalera de vecinos imaginada y de las cosas que les pasa con la particularidad de explicarlas de manera poética. Algunos hechos forman parte del día a día, otros solo pasan de tanto en tanto y, incluso, alguno puede ser que solo haya pasado una vez. 

La Gent de la meva escala invita a los niños a que escuchen y jueguen con las rimas de diferentes maneras, que reciten los poemas y las canciones rimadas y también que inventen sus propias rimas

Objetivos
  1. Despertar el interés por la poesía como forma de expresión personal y creativa.
  2. Fomentar la escucha activa y comprensiva de textos poéticos orales.
  3. Explorar diferentes formas de decir e interpretar la poesía: lectura en voz alta, recitación a capilla, con ritmo o con acompañamiento de instrumentos.
  4. Experimentar con las rimas y ritmo de los poemas mediante juegos de palabras, repeticiones y creación de versos propios.
  5. Enriquecer el vocabulario mediante la exposición a lenguaje poético y expresivo.

Ámbito artístico y musical

  1. Favorecer la expresión artística y corporal mediante el uso de objetos, gestos y música para interpretar poemas.
  2. Potenciar la creatividad individual y colectiva en la creación de pequeñas representaciones poéticas.
Ficha técnica

→ Duración: 45m

→ Espacio escénico 4mx2m

→ En caso de espacio grande o mala sonorización micro de diadema y mesa de sonido

→ Acceso para un coche y aparcamiento cercano

Ficha artística

Poemas y dramaturgia: Roser Ros

Clubes de lectura para claustros

Para fomentar el gusto por la lectura entre el alumnado, es fundamental que los docentes conozcan bien los libros de la biblioteca del centro y descubran sus matices, valores y posibilidades. Por eso, os proponemos una herramienta que para nosotros es clave: un club de lectura para todo el claustro. 

Este club de lectura, conducido por un miembro del equipo de Tantàgora, se puede llevar a cabo de forma mensual o trimestral en el centro de manera presencial y se convierte en un espacio compartido donde intercambiar lecturas, estrategias y conocimiento sobre los libros y sobre recursos para el fomento lector. Es una propuesta transversal y colaborativa para conocer a fondo los libros que tenemos en la escuela y poder recomendarlos con criterio y entusiasmo. 

INFO

El funcionamiento es simple pero muy potente: cada docente lee un libro diferente de la biblioteca del centro, y en cada sesión se ponen en común todas estas lecturas. Así, en un solo encuentro se puede hablar de tantos libros como docentes participen, generando una red de conocimiento lector rica, diversa y aplicable al aula. 

 

Si nosotros disfrutamos, ellos también disfrutarán. Crear espacios donde los maestros leen, comparten y hablan de libros es sembrar el gusto por la lectura desde el corazón de la escuela. Una propuesta pensada para crear una comunidad lectora dentro del claustro, que pone el libro y la lectura en el centro de la vida escolar. 

Asesoramiento

Repensar la Biblioteca: acompañamiento a claustros 

Un proceso compartido para transformar el espacio lector del centro.

¿Necesitáis revisar el uso y la forma de la biblioteca del centro o de las bibliotecas de aula? ¿Os estáis cuestionando para qué debe servir realmente el espacio de biblioteca? ¿Debe ser solo un espacio de consulta o puede convertirse en un espacio vivo, polivalente, de encuentro con los libros y con la lectura? ¿Os gustaría que los niños fueran más autónomos a la hora de utilizar los libros por placer? ¿Como docentes, os sentís desorientados o poco cómodos con la organización o el funcionamiento actual de la biblioteca? 

Desde Tantàgora, hace años que acompañamos a claustros en procesos de reflexión y transformación de la biblioteca escolar, repensando tanto su forma como sus usos. Es un trabajo que implica a todo el claustro y que requiere tiempo, escucha activa y adaptación a las necesidades específicas de cada centro, tanto desde el punto de vista de los docentes como de los alumnos. ¿El objetivo? Hacer de la biblioteca un eje central para fomentar el gusto por la lectura y una herramienta educativa viva, arraigada en el día a día de la escuela.

INFO

A lo largo de estos años, hemos acompañado escuelas como la Escuela Aldana, Escuela Tarlatana, Escuela El Viver, Escuela Montcada, Escuela Peter Pan, Escuela Germans Corbella, Escuela Patronat y Domènech, Escuela Aldana o la Escuela El Carme, entre otras. 

Transformar la biblioteca es transformar la relación con la lectura en la escuela. Y no estáis solos: os podemos acompañar. 

FLIC Escuela

Inscripciones abiertas el 26/06/25
Plazas limitadas

En Gira

Fiestas literarias en la escuela
Sant Jordi, Semana Cultural, Celebraciones